１ はじめに
栄中学校区は，今年度三条市防災教育モデル実践校の指定を受け，当校では，９月１３日に市内教職員，当校保護者を対象とした全学級授業公開を行った。実践校としての取組を通して，「防災教育」の在り方について職員と語り合い，同じベクトルで進めることができた。
| ２ 防災教育の在り方を考えた公開授業 |
| 三条市防災教育研修会のねらいは，次の２点である。 |
| |
|
その１. |
新潟県防災教育プログラムに基づく防災教育授業の実践，充実により「自ら命を守る力」を育成する。 |
| |
|
その２. |
保護者の参観により，家庭への啓発活動の一助とする。 |
まず，公開授業で大切にしたことは，ねらいその１の「新潟県防災教育プログラムに基づく防災教育授業」ということである。学年，小中のつながりといった学びの履歴を重視して，自校化は慎重に行った。しかし，立地条件を考慮しての指導計画の変更や三条市最新ハザードマップ等を活用した指導案やワークシートの作成は積極的に行った。
また，ねらいその１の「自ら命を守る力」では，「自分の身を守るために，そのときできる最善の行動をとる」ことを強調して指導した。訓練での想定通りの避難で安心しない。ここまで来れば大丈夫ではなく，もっと安全な場所に避難する率先避難者を育てることを目指した。
ねらいその２の「家庭への啓発活動」では，「授業の延長上にある命の教育」を意識した。今回の授業公開は，学習参観に行ったことに大きな意義がある。児童生徒が学んだことが，家族の共通理解につながらないとその学びは生きてこない。「私は避難所に来たのに，母は家に迎えに行ってしまった。」では，悲劇を呼んでしまう。あなたの命は，自分だけのものではないことを再確認しなければならない。他者との関わりの中で考え，家族での話合いにつながる授業を公開した。各授業のまとめでは，「今日学んだことを家族で話し合おう」とし，授業の先にある命の教育の取組につなげた。ある保護者からは，「参観や講演会，家族会議を通して，災害時の避難について真剣に考え，家族の絆が深まった。」という感想をいただいた。 |
３ 終わりに
防災教育は，何よりも大切な児童生徒の命を守る教育である。校長として，「ここまでで大丈夫」ではなく，「そのときできる最善を尽くせる責任者」でありたい。 |
