一　生徒指導とは
　生徒指導とは、「社会性の育成や社会に受け入れられる自己実現を願って、児童生徒の自発的かつ主体的な成長・発達の過程を支援していく働き掛け」の総称である。つまり、普段の働き掛けの多くは、生徒指導ということになる。
二　社会性の育成を基本とした学校経営方針
　平成二十二年にスタートした『深めよう絆県民運動（現いじめ見逃しゼロ県民運動）』において、育てたい社会性の能力・態度として次の四点が提示された。
①自己有用感、②人間関係づくりの能力、③規範意識、④困難に対して他者と協力しながら問題解決を図る意欲や態度
　昨年度までの児童の実態や生徒指導の取組と、この四点を踏まえて、児童に身に付けさせたい力を次の三点とした。
(1)あたたかい声（挨拶・返事・歌声・言葉遣い）‥①②
(2)ルールとマナー（決まり・約束・時間）‥‥‥‥③
(3)努力・がんばり（諦めない心・継続すること）‥④
また、当校を含む六校を学区とする塩沢中学校は『あじみこ（あいさつ・じかん・みだしなみ・ことばづかい）』をキーワードに、自己有用感を高める教育を推進している。
三　児童に対して
　これらを踏まえ、『あたたかい声』『ルールとマナー』を、児童のキーワードとして一学期始業式にて提示した。
　「挨拶しなさい」「ルールを守りなさい」と児童に働き掛けても、挨拶やルールを守ることはあまり改善しない。全校朝会の校長講話にて、挨拶の意義や良い挨拶についてプレゼンした。担任の働き掛けも加わり、中・高学年を中心に小さい声ながらも挨拶する児童が多くなった。
　全校朝会等では、挨拶の良くなっている点を褒め続けた。
四　教職員に対して
　児童だけでなく、教職員にも「いつでも、どこでも、だれでも『率先垂範』『一事徹底』」というキーワードを示した。特に挨拶を徹底するために、教職員が児童に見本を示すこと、声を掛け続けることが重要である。校長自らも毎朝校門にて児童に挨拶し続けることは、教職員に見本を示すことになり、意識改革や率先垂範につながった。
五　家庭・地域に対して
　家庭の協力も必要である。児童や保護者の挨拶に対するアンケート結果、講話のプレゼン等を学校だよりに掲載し続けている。家庭や地域で、児童に積極的に挨拶したり褒めたりしてくださる方が、少しずつ増えてきている。